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　　赖得胜认为，教育是一种准公共产品，既能为受教育者个人和家庭带来回报，也具有很强的社会经济效应。正是由于教育具有双重属性，因此，各国政府都很重视教育，世界上没有一个国家政府不投资教育而仅靠私人投资的。报告讲：“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。”这是被国内外的实践所证明了的。正是在这个意义上，分析教育的供给和需求以及教育成本的分担问题，不能纯粹用经济学的方法去分析。毕竟教育不是纯粹的经济活动。有些人对茅于轼教授和张维迎教授的观点提出不同意见，原因也许就在这里。

　　赖得胜也认为在现阶段对上大学进行收费是必要的，因为教育能够给私人带来经济和非经济的收益。同时，我国还处于社会主义初级阶段，财力有限，不可能完全靠财政办高等教育，需要靠学费和社会资金做补充。现阶段，国内公立大学学生交的学费仅占高等教育成本的1/4左右。尽管如此，对那些家庭收入低的学生，这已经是个不低的数字。因此，一方面要收学费，另一方面，也要建立奖贷助学金制度，对那些确实有困难的学生，给予学费减免或资助，使他们不至于因为学费问题而上不起学。对此，政府最近几年花了很大工夫，想了很多办法，筹集资金，设立国家助学金，用于对优秀学生和困难学生进行奖励和资助。

　　孟繁华认为，茅于轼提出的贫困生占高校在校生的10%～20％这个比例平均看虽然差不多，但事实远不是如此简单。具体情况差异很大，不同地区、不同类型院校这个比例是不一样的，据权威部门调查，农、林、师范类学校贫困生比例是30%左右，特困生比例达15%，两项相加是45%左右，而一些艺术类院校贫困生比例却很小。那些贫困生接近一半的大学，如果采用茅于轼提出的方案，将会是一个可怕的局面。“我们进行统计，进行政策分析时，不能只看平均状况，而是要区分不同情况，分别对待。2007年，国家在6所部属师范大学实行了师范生免费政策，正是基于师范生中贫困生比例较大，以及国家对教师职业的重视而作出的重要决策。”

　　在这个问题上，孟繁华的态度很坚决：“影响大学学费的因素包括国家宏观经济发展、社会的需要和人力资本回报。大学学费有个动态的调整也是可以的，但就当前情况看只能稳定、减免，不能提高。总理最近曾说过，我们应该多研究穷人经济学和穷人教育学。进行任何政策研究，都必须首先考虑到农村和欠发达地区，这才是最大的国情。目前大学学费的标准对城市中的中间收入阶层是比较恰当的，对广大农村地区和欠发达地区家庭来说确实高了。”

　　针对张维迎所提出的，大学应该引入竞争机制，让大学在竞争中优化资源配置这个问题，孟繁华认为，在当前形势下，我国大学教育最需要建立的是合作机制而非竞争机制。将作为市场经济关键词的竞争引入教育领域，在特定的历史时期发挥了重要作用，冲击、消解以往的计划经济体制和平均主义，激发了教育活力、提高教育效率。但在进行现代教育制度设计和制度安排，以及进一步促进学校组织发展方面力所不能及，甚至由于过度竞争造成了诸多问题。

　　办大学毕竟不是办经济实体，要培养学生具有良好的品德、健全的人格和丰富的专业知识，这些基本上都不是通过竞争实现的。在涉及大学管理问题上，竞争是必要的，但不能过度，不要在各个方面都“加强”竞争，不要到处引入竞争机制。合作是人类的本性，人的本质就是相互依赖的，大学里更应该引入的是合作机制。竞争带来的是人和人之间感情的淡漠、疏远，而合作会让人和人之间的关系更加亲近、和谐。党的提出建设社会主义和谐社会的宏伟目标，在这种形势下，这个问题尤其重要。